Celulares en las aulas: Hidalgo ya tiene reglas y entra al debate nacional

Lo que tienes que saber

Para ello, durante la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares, realizada los días 24 y 25 de agosto, maestras y maestros de Educación Básica participaron en una consulta sobre el uso de teléfonos celulares, plataformas y redes sociales en las escuelas.
Recientemente, Meta acordó pagar hasta 18 mil millones de dólares durante la próxima década para resolver demandas presentadas por estados y territorios de Estados Unidos, en las que se acusó a la empresa de diseñar Facebook e Instagram de manera que fomentaran el uso adictivo entre menores.
En este contexto, la discusión mexicana no solamente apunta al tiempo que niñas, niños y adolescentes pasan frente a una pantalla, sino también a la manera en que los algoritmos determinan qué contenidos reciben y cómo las plataformas pueden fomentar un consumo continuo.

En México, el uso de celulares en las escuelas y la regulación de plataformas digitales y redes sociales entre niñas, niños y adolescentes ya forman parte de un debate nacional que plantea una pregunta: ¿prohibir estos dispositivos en las aulas o aprender a utilizarlos bajo reglas claras?

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El gobierno federal busca construir una propuesta de regulación para el uso de celulares en las escuelas y posteriormente avanzar hacia medidas relacionadas con plataformas digitales, algoritmos y contenidos dirigidos a menores. La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo señaló que 16 estados ya cuentan con algún tipo de regulación y que el objetivo es analizar la posibilidad de establecer criterios para todo el país.

Para ello, durante la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares, realizada los días 24 y 25 de agosto, maestras y maestros de Educación Básica participaron en una consulta sobre el uso de teléfonos celulares, plataformas y redes sociales en las escuelas. La Secretaría de Educación Pública informó que participaron más de un millón de docentes de las 32 entidades federativas.

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La discusión ocurre además en un contexto internacional en el que las grandes plataformas digitales enfrentan cuestionamientos por sus mecanismos de recomendación, el uso excesivo y los posibles efectos de sus servicios entre niñas, niños y adolescentes.

La multa de Meta

Recientemente, Meta acordó pagar hasta 18 mil millones de dólares durante la próxima década para resolver demandas presentadas por estados y territorios de Estados Unidos, en las que se acusó a la empresa de diseñar Facebook e Instagram de manera que fomentaran el uso adictivo entre menores.

El acuerdo contempla medidas como limitar el tiempo de uso de adolescentes, restringir el acceso durante la madrugada, reducir notificaciones durante el horario escolar y ocultar los conteos de “me gusta”. Meta no admitió responsabilidad como parte del acuerdo.

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En este contexto, la discusión mexicana no solamente apunta al tiempo que niñas, niños y adolescentes pasan frente a una pantalla, sino también a la manera en que los algoritmos determinan qué contenidos reciben y cómo las plataformas pueden fomentar un consumo continuo.

Antes de prohibir, impulsar una supervisión activa

Sobre el tema, la doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, y profesora investigadora del Área Académica de Comunicación del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), Sandra Flores Guevara, platicó en exclusiva con Info Libre.

La académica consideró que, antes de plantear una prohibición total, es necesario reconocer la manera en que actualmente se utilizan los dispositivos inteligentes y cómo fueron incorporados a la vida cotidiana.

Desde su perspectiva, una restricción absoluta también abriría un debate relacionado con los derechos digitales y el acceso a la información, debido a que los teléfonos pueden utilizarse para buscar información, desarrollar actividades interactivas, fomentar la creatividad y acceder a contenidos educativos.

“Creo que hay una serie de puntos clave para poder entenderlo y la primera es que no exista una prohibición total. Evidentemente los dispositivos telefónicos se pueden utilizar siempre y cuando sea bajo una determinada autorización, por supuesto de quienes estén al frente, por ejemplo, en las aulas o quienes están como guías específicamente para actividades escolares y pedagógicas específicas”.

Flores Guevara reconoció que también existen razones para establecer límites dentro de los salones de clases, como reducir distracciones, mejorar la capacidad de concentración y fomentar una convivencia sana entre estudiantes.

Sin embargo, sostuvo que la alfabetización digital debe ser parte fundamental de la discusión.

“La alfabetización digital es fundamental para este tipo de cuestiones y, bueno, por supuesto que en ese sentido la propia alfabetización digital nos lleva también a entender lo que está sucediendo hoy con las propuestas de regulación, de normatividad, de lo que supone todo el escenario y el ecosistema digital”.

Para la investigadora, otro punto fundamental es el acompañamiento de madres, padres y tutores, especialmente ante el hecho de que los dispositivos son entregados a niñas y niños cada vez a menor edad.

“Entonces no puede ser posible que exista un otorgamiento de ese tipo de dispositivos sin una responsabilidad también de los padres de familia”.

La académica también advirtió sobre el consumo desmedido de información y contenidos digitales, una situación que, dijo, se extiende incluso al uso de herramientas de inteligencia artificial en ámbitos laborales, educativos, cotidianos y personales.

“Pues no estamos midiendo, no estamos entendiendo para qué nos dotaron de esta tecnología y de esta información cuando la tecnología siempre es una extensión del cuerpo, y si es una extensión del cuerpo, pues tiene que ser para que nos ayuden, no para que nos intervengan y nos apelen y nos modifiquen”.

Por ello, consideró necesario impulsar una alfabetización digital seria y razonada, que permita aprovechar las herramientas tecnológicas y comprender sus alcances.

Flores Guevara reconoció que se trata de una discusión compleja y con puntos contradictorios, pero sostuvo que es necesario conocer cómo funcionan las plataformas, qué papel juegan sus algoritmos y cuál es la responsabilidad de quienes las utilizan.

“Debemos entender una realidad del día de hoy con el uso e incorporación de la tecnología, que debemos comprender a las nuevas generaciones en ese consumo de información y de dispositivos, siempre y cuando también quienes estamos con una ventaja adelante, pues seamos los responsables de orientar, de guiar, junto con las instituciones de educación”.

Estudiantes rechazan una eventual prohibición

La discusión también alcanza a quienes utilizan diariamente estos dispositivos.

Consultados por Info Libre, dos jóvenes hidalguenses, Francisco, de 15 años, y Jaime, de 19, rechazaron una eventual prohibición de celulares en las escuelas.

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Ambos consideraron que el teléfono actualmente representa una herramienta para realizar actividades escolares y un medio de comunicación directo con sus familiares.

“No lo apoyamos, es una tontería que quieran prohibir algo a lo que todos tenemos acceso”, declararon.

Hidalgo ya regula el uso de dispositivos

Mientras a nivel nacional se discute una regulación general, Hidalgo ya cuenta con disposiciones sobre el uso de dispositivos tecnológicos en las escuelas.

La Ley de Educación del Estado de Hidalgo contempla desde 2025 la regulación del uso de dispositivos tecnológicos por parte del alumnado de Educación Básica y Media Superior, permitiéndolos para fines educativos, previamente planificados y bajo supervisión del personal docente.

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En ese contexto, los colectivos docentes hidalguenses participaron durante la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar en la consulta nacional “El impacto de los dispositivos digitales en las infancias y las juventudes”, impulsada por la Secretaría de Educación Pública federal.

La consulta busca conocer las experiencias de docentes sobre el uso de pantallas, redes sociales y otros dispositivos digitales, así como sus efectos en la atención, el aprendizaje, la convivencia y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.

A partir de los resultados y del análisis de las comunidades educativas se definirán elementos que permitan orientar las acciones relacionadas con el uso de dispositivos digitales en las aulas.

La propia Presidencia ha señalado que, después de analizar la regulación de celulares en las escuelas, el debate continuará sobre cómo evitar el uso excesivo de plataformas, la exposición de menores a contenidos no solicitados y prácticas como el scrolling infinito.

Además de la consulta realizada en los Consejos Técnicos Escolares, se contempla continuar el análisis mediante foros regionales y espacios de participación de la comunidad educativa.

Finalmente, la SEPH sostuvo que acompañará a las comunidades educativas e impulsará estrategias que favorezcan un uso pertinente y responsable de la tecnología, atendiendo las necesidades y el criterio pedagógico de los docentes, en beneficio del aprendizaje y bienestar de niñas, niños y adolescentes.